余似心

分別見過好幾位父母都因?yàn)樽优瑫缓细穸蟀l(fā)雷霆，甚至打打罵罵、殺氣騰騰，有些人則因子女臨近默書日便緊張兮兮，成了瘋癲者。回想自己小學(xué)時(shí)默書總是吃光蛋，父母都無暇替我傷心，長(zhǎng)大後我竟然從事文字工作，對(duì)那些光蛋報(bào)以徹底的嘲諷！

其實(shí)那些父母心裏都明白，子女有讀寫困難，但要在香港這保守教育制度下生存，只能按遊戲規(guī)則。其實(shí)香港人的讀寫障礙率高達(dá)13%，比全球平均水平高出三個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)香港學(xué)習(xí)支援服務(wù)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，香港大約有 1.3萬名學(xué)生患有讀寫障礙?？梢姡@些學(xué)習(xí)上有困難的孩子遍及每間學(xué)校，而且為數(shù)眾多。

問題是為何香港尤其多讀寫障礙者，是我們的學(xué)習(xí)方式分外艱澀？當(dāng)局有研究這問題嗎？小學(xué)的我要默書，世界變天後的今天小學(xué)生仍要默書？默書仍計(jì)在成績(jī)內(nèi)？既然香港患有讀寫障礙的學(xué)童逾萬人，默書計(jì)分對(duì)他們公平嗎？不是間接將這龐大數(shù)目的學(xué)生摒棄，讓他們失去自信？可以給他們以其他評(píng)分方式替代嗎？

老實(shí)說默書已是一門遠(yuǎn)古不合時(shí)的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代人在日常生活裏早以口代寫，手機(jī)程式、人工智能直接就把你所講出的說話即時(shí)轉(zhuǎn)成文字，甚至可以修飾成文學(xué)，瞬間又替你翻譯成十國(guó)、八國(guó)文字。人工智能懂得識(shí)字就可以了。何必強(qiáng)要孩子，尤其是有學(xué)習(xí)困難的孩子花長(zhǎng)時(shí)間硬生生地逐一生字默寫出來？讓他們騰出時(shí)間去創(chuàng)作發(fā)明，使人生更美好吧！這現(xiàn)象已經(jīng)是我們這輩人的世界，何況下一代的孩子？他們的生活方式不是我們可以想像的，不要再糾纏於浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方式而令大家痛苦。

電腦軟件早已替我們改錯(cuò)字和文法，大學(xué)也接受人工智能協(xié)助寫論文，可見大學(xué)教育重視的是個(gè)別的天賦能力，不是識(shí)幾多個(gè)字或是否寫錯(cuò)字。再證明小學(xué)默書理應(yīng)被淘汰。